en savoir plus
Permet à tous ses détenteurs d'obtenir 5% de réduction sur tous les livres lors du retrait en magasin (réduction non cumulable avec les réductions de type étudiant).
Offre également un certain nombre d'avantages auprès de nos partenaires.
Avec les favoris, retrouvez dans un espace les sélections effectuées au fur et à mesure de vos navigations dans le site.
Constituez pour votre usage personnel vos listes de livres en prévisions d'achats futurs et votre sélection d'articles, dossiers, événements, vidéos ou podcasts préférés ou à découvrir plus tard...
Il suffit simplement de cliquer sur "Ajout Favori" sur chaque page qui vous intéresse pour les retrouver ensuite dans votre espace personnel.
Requiert un compte Mollat
Requiert un compte Mollat
Sous l'égide d'une réflexion philosophique, trois topiques ont été parcourues : le politique, le moral et l'épistémologie. L'enjeu est d'éclairer un possible avenir de la philosophie en sciences de l'éducation à propos du thème central, le processus de connaissance. ©Electre 2025
Cet ouvrage propose un filtrage récurrent (au sens de Michel Serres) de l'histoire des concepts philosophiques convoqués par l'éducation.
Il propose, au départ, deux topiques de la philosophie : la philosophie comme projet de société démocratique (antique puis moderne) visant des finalités politiques et la philosophie comme projet de définition d'un sujet digne, à la poursuite de finalités morales et/ou éthiques. Ces topiques révèlent toujours des fictions théoriques d'un Universel Abstrait qui nous instruisent peu sur le processus éducatif.
Une autre mise en scène est alors proposée qui propose le politique et l'éducation comme «arts vivants». Mais cette esthétisation trop subjectivocentrée risque de laminer tout projet démocratique de la polis.
Le recours à l'histoire de la philosophie et à l'épistémologie permettra alors de démythologiser le concept de sujet et de se résoudre à un projet plus modeste que celui de ses ambitions originaires. Philosopher équivaudrait à l'art de concevoir.
L'avancée de l'histoire des concepts et la déconstruction du concept de sujet interroge les sciences humaines et plus particulièrement les sciences de l'éducation. Quel lieu demeure alors possible pour le philosophe, en sciences de l'éducation ? La compréhension du processus de connaissance, seule possibilité de fondement du processus de subjectivation.
Archéologique et critique, la philosophie assume alors essentiellement une tâche de vigilance épistémologique à l'égard des sciences humaines.
Paru le : 03/11/2011
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Auteur : Christiane Peyron-Bonjan
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Afirse
Contributeur(s) : Préfacier : Jacques Ardoino
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-296-56430-5
EAN13 : 9782296564305
Reliure : Broché
Pages : 255
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 405 g