Fruit d'un travail conduit par une équipe pluridisciplinaire, un bilan des compétences et des difficultés en écriture des élèves de sixième. Les contributeurs analysent l'influence de facteurs contextuels tels que l'environnemental social et proposent des outils pour aider à évaluer et à faire évoluer les aptitudes des apprenants en matière d'écriture. ©Electre 2025
En France, les élèves qui entrent en sixième ont en écriture, comme dans d'autres matières, un niveau hétérogène. Cette hétérogénéité a un impact sur la réussite scolaire étant donné que l'écriture participe à la construction des savoirs dans toutes les disciplines. Des études menées sur la performance scolaire des élèves insistent sur des facteurs environnementaux portant, entre autres, sur le statut professionnel des parents, leur niveau de formation, les profils d'écoles fréquentées et les langues parlées en famille et à l'école. Si ces éléments de contexte ont des effets sur les résultats des élèves, s'y limiter ne permet pas d'identifier leurs besoins en matière d'apprentissage. Or, sans la connaissance précise de l'existant, il reste difficile de proposer des interventions didactiques adaptées.
Fruit d'un travail conduit dans le cadre du projet de recherche ÉCRICOL par une équipe pluridisciplinaire associant universitaires et professionnels de l'éducation, cet ouvrage dresse le bilan le plus complet possible des compétences et des difficultés en écriture des élèves à l'entrée en sixième. Il permet également de déterminer à quel point ces compétences et difficultés ont un lien avec leur environnement social ainsi que les convergences et les divergences lorsque les élèves écrivent en français et en sciences. Au-delà de l'identification du déjà-là et de l'influence des facteurs contextuels, cet ouvrage propose plusieurs outils susceptibles d'aider à évaluer et à faire évoluer la compétence en écriture des apprenants. Il offre enfin la possibilité de cerner l'impact des conceptions des enseignants sur la manière dont ils enseignent l'écriture.
Paru le : 12/08/2022
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
PIE-Peter Lang
Collection(s) : Exploration
Contributeur(s) : Editeur scientifique (ou intellectuel) : Maurice Niwese - Préfacier : Martine Derivry-Plard - Postfacier : Christiane Blaser
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-8076-1824-4
EAN13 : 9782807618244
Reliure : Broché
Pages : 271
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 1.6 cm
Poids: 0 g
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