A partir d'un constat sur la situation de l'enseignement des langues en France, dominé par un monolinguisme qui exclut les langues endogènes comme l'occitan, de même que les langues des élèves allophones accueillis dans les classes françaises, la linguiste propose une approche sociodidactique plurilingue et inclusive fondée sur le concept d'altérité linguistique. ©Electre 2025
Cet ouvrage est issu de recherches en sociolinguistique des langues minoritaires et en sociodidactique. En partant d'un constat sur la situation de l'enseignement des langues en France, est évoqué le monolinguisme qui a exclu les langues endogènes comme l'occitan, et exclut encore aujourd'hui les langues des élèves allophones, accueillis dans les classes françaises. Dans ce contexte, le concept d'altérité linguistique est opérant et permet de proposer une approche sociodidactique plurilingüe et inclusive. A partir d'enquêtes menées dans des classes d'occitan, de basque et des classes d'UPE2A, dans plusieurs projets de recherches collaboratifs, se dégage tout l'intérêt de l'enseignement des langues endogènes dans une perspective plurilingue inclusive. Les pratiques plurilingues observées dans l'enseignement de l'occitan, ainsi que dans d'autres langues minoritaires montrent cet apport au prisme de l'altérité linguistique. Un contre-point international fait également apparaître ces mêmes apports dans des contextes scolaires très différents. Les expériences d'encadrement des futurs enseignants conduisent aussi à développer une proposition de formation aux approches plurielles pour une sociodidactique du plurilinguisme inclusif.
Paru le : 30/03/2022
Thématique : Linguistique
Auteur(s) : Auteur : Marie-Anne Châteaureynaud
Éditeur(s) :
PIE-Peter Lang
Collection(s) : Champs didactiques plurilingues
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-8076-1816-9
EAN13 : 9782807618169
Reliure : Broché
Pages : 145
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 0.9 cm
Poids: 0 g
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