La formation et l'accompagnement des adolescents et des adultes autistes s'appuient sur une évaluation de leurs compétences et de leurs capacités émergentes. L'objectif visé par le TTAP est de fournir aux intervenants l'information de départ qui leur permettra de choisir des objectifs et de mettre en place des interventions individualisées, adaptées aux besoins de chacun. ©Electre 2025

TTAP

Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH

Le TTAP (Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH) est la mise à jour de AAPEP (Profil Psycho-Educatif pour Adolescents et Adultes). Ce test d'évaluation complet a été développé pour les adolescents et les enfants plus âgés atteints de troubles du spectre autistique.

C'est un outil d'évaluation formel et informel permettant d'évaluer les compétences et les comportements en lien avec les tâches de travail, l'environnement professionnel et l'autonomie dans la vie quotidienne.

Il s'agit d'un instrument de dépistage complet qui permet de fixer les principaux objectifs de transition, de déterminer les intérêts et les forces des personnes atteintes de TSA, ainsi que d'intégrer les commentaires et les points de vue de leur famille et du personnel éducatif et professionnel. L'enregistrement cumulatif des compétences de même que deux formulaires de collecte de données permettent de recueillir et de compiler des résultats d'évaluation tout au long de l'enseignement de transition. Le but est de préparer la personne à une vie adulte positive. L'enregistrement cumulatif peut être fourni aux prestataires de services futurs quand l'élève quitte l'école. Cet enregistrement est important pour l'intégration réussie de l'élève (devenu adulte) sur le marché du travail et dans un milieu de vie autonome.

L'outil TTAP comprend les six caractéristiques suivantes :

1. Une évaluation en vue de la transition
2. L'évaluation de six domaines de fonctionnement.
   Les compétences professionnelles
   Le comportement professionnel
   Le fonctionnement autonome
   Les loisirs
   La communication fonctionnelle
   Le comportement interpersonnel
3. Une évaluation dans trois milieux différents.
   L'échelle d'observation directe
   L'échelle d'évaluation à l'école/au travail
   L'échelle d'évaluation à la maison
4. Un système de cotation unique
5. L'adaptation des milieux
6. L'établissement de préférences pour les personnes présentant des compétences limitées en matière de communication.