L'auteure donne une définition de l'ouverture en formation, l'articule avec le concept d'autodirection et explique les stratégies d'autodirection des apprenants en formations ouvertes en se réferant aux grands phénomènes identifiés lors d'une étude empirique. ©Electre 2025
Clarifier les fondements théoriques et opérationnels de l'ouverture en formation, mettre à jour les stratégies d'autodirection des apprenants en formations ouvertes, proposer des leviers d'ingénierie susceptibles de favoriser cette autodirection, tel est le cheminement qu'Annie Jézégou propose dans ce livre.
Davantage qu'un essai théorique sur l'ouverture ou qu'un guide d'ingénierie pédagogique, cet ouvrage relève le défi d'articuler deux dynamiques complexes : celle de «l'ouverture des dispositifs» et celle de «l'autodirection des apprenants».
Ici, l'auteur construit avec force un nouveau jalon pour le développement des formations ouvertes, en situant la réflexion et les pratiques d'ingénierie à l'interface de l'autoformation éducative et de l'autoformation cognitive.
Pour concrétiser l'enjeu de cette interface, Annie Jézégou saisit la notion de «libertés de choix» et l'ancre au coeur des transactions existantes entre l'environnement éducatif institué et le sujet social apprenant.
Paru le : 12/12/2005
Thématique : Sociologie et psychologie du travail
Auteur(s) : Auteur : Annie Jézégou
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Défi-formation
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782747596114
Reliure : Broché
Pages : 284
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.6 cm
Poids: 360 g
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