Etudes sur les mécanismes et la portée sociale des rituels. Décrit les mises en scène dans lesquelles surgit une expérience de la différence : les repas en famille, les enfants entre eux à l'école, leurs représentations médiatiques... Ces neuf contributions d'universitaires allemands s'adressent aux enseignants, formateurs et parents. ©Electre 2025

PENSER LES PRATIQUES SOCIALES COMME RITUELS

Ethnographie et genèse de communautés

Cet ouvrage rassemble les contributions de neuf universitaires allemands qui ont cherché à comprendre les mécanismes et la portée sociale des rituels. Partant du constat que les rituels vont de pair avec des relations de pouvoir et qu'ils participent de la genèse, de la continuation ou de la transformation des communautés (familiales, scolaires, institutionnelles), les auteurs décrivent méticuleusement ces mises en scène dans lesquelles surgit une expérience de la différence. Les rituels structurent en permanence la réalité sociale, dont ils peuvent transformer l'ordre et les hiérarchies.
C'est le caractère performatif des rituels et des ritualisations qui représente ici le cœur de l'étude : analyser comment des énoncés de parole ont valeur d'acte, et quels effets et conséquences ils portent sur le rituel en lui-même. Pour ce faire, les auteurs balayent la perspective d'un espace performatif large - la ville et ses quartiers, ch. i -, en passant par des exemples précis où la socialisation va toujours de pair avec les rituels : les repas en famille (ch. 2), les enfants entre eux à l'école (ch. 3 et 4), leurs représentations médiatiques (ch. 5). Enfin, à observer comment les rituels se constituent le plus souvent comme des savoirs pratiques acquis par imitation, c'est l'esquisse d'une théorie mimétique du rituel et de l'agir rituel qui se dessine (ch. 6). Le concept du performatif fait ainsi ressortir le caractère représentatif de l'agir rituel, social et éducatif (ch. 7), ce qui fait que la corporalité de l'actant, le caractère événementiel et la qualité de mise en scène des actions en deviennent le centre d'intérêt.

Ce livre s'adresse à tous ceux, parents, enseignants et formateurs, pour qui la connaissance des faits et des phénomènes sociaux en jeu dans le champ de l'éducation doit accompagner les actions et les décisions.

Christoph WULF, Birgit ALTHANS, Kathrin AUDEHM, Constanze BAUSCH, Michael GÖHLICH, Stephan STING, Anja TERVOOREN, Monika WAGNER-WILLI, Jörg ZIRFAS.