Pour l'UNSA Education, une politique de relance de l'éducation prioritaire est nécessaire pour réduire l'impact des inégalités sociales sur la réussite scolaire des élèves. Aussi a-t-elle décidé, en septembre 2005, de conduire une étude sur les ZEP. Présentation des résultats de l'enquête à laquelle sont joints ceux d'un colloque sur le même thème tenu en mars 2006. Enfin, propositions de l'UNSA. ©Electre 2025

25 ans après leur création, les ZEP sont-elles toujours une réponse appropriée pour lutter contre les inégalités en matière de réussite scolaire des jeunes des quartiers en difficulté ? Ont-elles eu un impact favorable sur l'évolution de la pédagogie et des pratiques des enseignants, sur l'organisation des établissements, sur les formations des personnels d'éducation ? Pourquoi n'ont-elles pas fait l'objet d'un pilotage continu et d'une évaluation rigoureuse de leurs résultats en tant que politique publique d'éducation ? L'approche territoriale, avec les partenariats qu'elle implique, est-elle plus égalitaire, plus républicaine que l'approche centrée sur l'aide aux individus préconisée par certains courants sociopolitiques ?

L'UNSA Education a tenté d'apporter des réponses à ces questions en conduisant une étude sur le thème «Quel avenir pour les ZEP ?» en partenariat avec l'Observatoire des zones prioritaires, la Ligue de l'enseignement, la MGEN.

Une enquête menée auprès des personnels travaillant en ZEP / REP a permis de mieux connaître leur vécu professionnel, les difficultés rencontrées mais aussi leurs satisfactions, leurs besoins de formation, leurs constats et souhaits en matière de partenariat, leurs propositions pour améliorer la réussite des élèves et leurs conditions de travail.

Au cours d'un colloque organisé le 22 mars 2006, les résultats de cette enquête et les témoignages de personnels de terrain ou de partenaires impliqués dans des actions au niveau des territoires ont été confrontés à la réflexion et aux travaux de chercheurs, d'experts, de syndicalistes.

A l'issue de cette étude, en s'appuyant sur la réflexion conduite avec ses syndicats, des propositions ont été formulées. L'UNSA Education est porteuse d'une ambition nouvelle pour l'éducation prioritaire, ses élèves, ses personnels, ses partenaires, autour des valeurs et des idéaux qui fondent l'Ecole républicaine. Les écoles et collèges de ZEP doivent être les lieux d'excellence de la politique éducative.

Cet ouvrage regroupe les résultats de l'enquête auprès des personnels, les actes du colloque et les propositions de l'UNSA Education.