Les auteurs tentent de redonner une place à ces adultes en situation d'illettrisme pour dégager avec eux une intelligibilité singulière «de ce qui les trouble», plutôt que d'en objectiver les manifestations symptomatiques, à des fins remédiatives et du haut d'une expertise «surplombante». ©Electre 2025
Qui sont ces sujets dont on dit qu'ils sont «illettrés» ? Comment parlent-ils de leurs difficultés ? Quel regard portent-ils sur eux-mêmes, les autres, leur histoire, leurs projets, les lieux où ils vivent... ? Et si nous prenions le temps de les écouter, en nous efforçant de les comprendre vraiment, ou encore : «de mieux les entendre», à distance de nos cadres conceptuels a priori ou de nos modèles théoriques ?
Tel est le pari que font les auteurs de ce livre. En relatant l'histoire d'une recherche collaborative qui a associé des acteurs de terrain et dont ils dévoilent les rebondissements épistémologiques et méthodologiques, ils tentent de redonner une place à ces adultes en situation d'illettrisme pour dégager avec eux une intelligibilité singulière «de ce qui les trouble», plutôt que d'en objectiver les manifestations symptomatiques, à des fins remédiatives et du haut d'une expertise «surplombante».
Paru le : 01/12/2010
Thématique : Sociologie de l'éducation - questions générales
Auteur(s) : Auteur : Jean-Pierre Gaté Auteur : Christelle Chevallier-Gaté
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Défi-formation
Contributeur(s) : Préfacier : Renaud Hetier - Postfacier : Jean-Yves Robin
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-296-13278-8
EAN13 : 9782296132788
Reliure : Broché
Pages : 183
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.0 cm
Poids: 225 g
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