Cet ouvrage interroge le rôle positif ou négatif que peut jouer l'humour dans l'apprentissage, les supports qui l'autorisent et l'image que renvoient les enseignants qui y ont recours. Les auteurs tentent de trouver un juste équilibre entre la connivence que le rire établit entre le professeur et ses élèves d'une part, et le laxisme ou le sadisme qui pourraient en résulter d'autre part. ©Electre 2025
L'école n'est-elle qu'un lieu d'apprentissage, anxiogène et sérieux ? Ou peut- elle faire une place au jeu, au rire, à l'humour ?
Les liens entre « humour » et « enseignement » sont délicats et paradoxaux : professeurs et élèves oscillent entre l'envie de céder à l'émotion de l'humour, gage de légèreté, de connivence, de souvenirs partagés, et le souci de ne pas s'y abandonner, sous le prétexte que l'humour en classe menacerait le sérieux de la leçon, ou saperait l'autorité du maître. Un élève qui fait de l'humour, c'est un cancre sympathique, ou un insolent perturbateur. Un professeur qui fait de l'humour, c'est un enseignant-clown, ou un ironiste sadique.
Ce volume se propose d'explorer les liens entre ces deux concepts antagonistes. En quoi l'apprentissage se voit-il facilité, ou empêché, par l'humour ? Quels supports permettent-ils, ou non, le surgissement de l'humour ? Et enfin, quelles sont les représentations des professeurs en humoristes ou en « agélastes » ?
Paru le : 28/01/2014
Thématique : Sociologie de l'éducation - questions générales
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Presses universitaires de Namur
Collection(s) : Diptyque
Contributeur(s) : Directeur de publication : Sylviane Ahr - Directeur de publication : Corinne François-Denève
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-87037-822-9
EAN13 : 9782870378229
Reliure : Broché
Pages : 185
Hauteur: 23.0 cm / Largeur 17.0 cm
Poids: 400 g
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