L'institution scolaire est abordée dans une vision globale proposant une triple approche : philosophique, attachée à définir les fondements, les objectifs, le sens et l'essence de la question éducative ; factuelle, fondée sur des constats ; prospective, soucieuse de proposer des pistes d'action. ©Electre 2025
Élèves ignares et réfractaires, maîtres désabusés, administration impuissante, résultats en berne : quand il s'agit de décrier l'école, les poncifs prolifèrent.
On ne peut nier, sans doute, des difficultés bien réelles qui font que l'institution scolaire ne remplit plus guère son double devoir d'efficacité et d'équité, quand elle ne devient pas une machine à produire échec et inégalité.
Mais plutôt que de céder au défaitisme, le présent essai s'applique à décrypter les causes profondes de cette situation. La principale est que l'école, trop souvent, est amenée à faire ce qu'elle ne sait pas faire et à ne plus faire ce qu'elle est pourtant seule à savoir faire.
Il est donc urgent de la rendre à sa mission première, ainsi qu'aux valeurs qui ont fait d'elle la fille et l'instrument de la République. Il faut re-scolariser l'école pour la «refonder» vraiment. Et pour la sortir de l'impasse.
Paru le : 02/06/2015
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Alain Dulot
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Questions contemporaines
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-343-06580-9
EAN13 : 9782343065809
Reliure : Broché
Pages : 136
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 0.8 cm
Poids: 190 g
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