L'auteure interroge les représentations sociales intériorisées des acteurs scolaires. Ainsi les valeurs constitutives de l'école de la République peuvent-elles donner sens aux constructions individuelles. Si le malaise éducatif et social actuel, compromet les significations du modèle, F. Giust-Desprairies propose des dynamiques collectives pour retrouver un bien-être éducatif. ©Electre 2025
Les principes qui fondent le modèle de l'École républicaine ne constituent pas à eux seuls l'identité collective. Ce sont leurs significations sociales qui, intériorisées, font sens pour les acteurs et servent de support aux constructions individuelles et partagées. L'examen des traits culturels dominants du système scolaire montre que ce dernier est mis à mal dans sa fonction structurante.
L'auteur dégage les constructions intérieures qui se révèlent dans le malaise, comment s'opère pour les enseignants la perte d'un espace familier et les significations sociales qui sous-tendent les représentations de cette perte.
L'engagement dans une démarche clinique, qui place au centre du dispositif d'accompagnement des acteurs de l'institution scolaire, l'enjeu des dynamiques sociales, des pratiques et des relations, favorisent l'appropriation d'une histoire collective qui peut participer à la restauration des conditions d'un mieux être ensemble.
Ces recherches sur l'école, qui s'appuient sur l'expérience et questionnent les enjeux culturels de la construction d'une intériorité, constituent une approche de l'altérité qui donne toute sa place à la souffrance individuelle comme à celle du malaise social.
Paru le : 10/01/2003
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Florence Giust-Desprairies
Éditeur(s) :
PUF
Collection(s) : Education et formation
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782130532446
Reliure : Broché
Pages : 225
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 300 g
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