L'enseignant est aujourd'hui confronté à des élèves chez lesquels il ne reconnaît souvent ni les références culturelles ni les motivations qui ont été les siennes. Mais enseigner l'histoire, n'est-ce pas une tâche encore plus ardue au moment où disparaissent les repères et les démarches qui ont donné sens à l'histoire enseignée ? Il y a pourtant là, pour l'enseignant, une gageure à relever, un pari à gagner. Cet ouvrage est donc ambitieux. Faisant le pari de la démocratisation de l'enseignement, les auteurs montrent que l'histoire peut retrouver sens pour les élèves sans tomber pour autant dans un propos lénifiant. Mais il faut pour cela poser des vraies questions : qu'est-ce que le savoir historique ? qu'est-ce qu'enseigner l'histoire ? comment les élèves peuvent-ils s'approprier ce savoir ? Cet ouvrage n'est donc ni un recueil de recettes ni un manuel de pédagogie. Il fait part des questions que doivent se poser tous ceux qui enseignent ou se préparent à enseigner l'histoire.
Paru le : 01/01/1991
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Auteur : Jacqueline Le Pellec Auteur : Violette Marcos Alvarez
Éditeur(s) :
Hachette Education
Canopé éditions
Collection(s) : Ressources formation
Contributeur(s) : Préfacier : François Audigier
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782010191602
Reliure : Broché
Pages : 123
Hauteur: 19.0 cm / Largeur 14.0 cm
Poids: 150 g
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