Au sommaire : Les élèves sont-ils un problème ?, un détour par l'histoire des idées pédagogiques (H. Terral) ; Une contribution à l'analyse des pratiques pédagogiques différenciées et de leurs effets sur les élèves de l'école primaire (R. Gasparini) ; Configuration des pratiques de savoir dans l'espace social de la classe (R.M. Bouvet) ; Lecture sur les "nouveaux lycéens" (F. Sanselme)... ©Electre 2025
Cinq articles, rassemblés par J.M.de Queiroz, consacrés à l'émergence de «l'élève» comme objet d'une sociologie de l'école en même temps que comme acteur institutionnel, constituent le dossier central du huitième numéro de la revue.
Ces articles sont complétés et mis en perspective par un article de J. Ardoino sur la dialectique du lien social, analysée d'un point de vue psycho-sociologique, et par une longue description, vue du point de vue d'un acteur, de la violence dans les «établissements difficiles» proposée par O. Meunier, par ailleurs sociologue et anthropologue de l'Afrique sub-saharienne.
A cet ensemble s'ajoutent des articles sur la «pensée métis» en situation de formation (Hérisson et Caparos-Mencacci), sur l'herméneutique dans la clinique kinésithérapique (Rocha, Cavalcanti et Bouratroff) et sur l'hétérogénéité et l'impureté en éducation (J. Ardoino).
Paru le : 15/09/2001
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Matrice
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Editeur scientifique (ou intellectuel) : Jean-Manuel de Queiroz
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782905642578
Reliure : Broché
Pages : 205
Hauteur: 23.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 3.0 cm
Poids: 315 g
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