Examine le concept d'immersion en rapport avec l'activité métalinguistique et l'interaction scolaire en proposant quelques outils métalinguistiques pour la classe, dans le cadre de l'élaboration de modèles d'enseignement bilingue. ©Electre 2025
L'enseignement bilingue se présente de plus en plus comme de nature à favoriser la formation en langues et le développement des capacités cognitives de l'individu. Ce type d'enseignement réinterroge l'organisation de l'école, la didactique des langues et celle des disciplines non linguistiques. Il s'actualise selon différentes modalités, ancrées sur des idéaux didactiques ou des idéologies socio-politiques, et il rencontre toujours les limites de l'interaction en classe, qu'il contribue à mieux éclairer.
Vu la transversalité des enjeux de l'enseignement bilingue, la réflexion touche ici quelques-unes des grandes questions de la linguistique et de la didactique des langues : relation grammaire/communication, rôle des activités métalinguistiques dans l'acquisition des savoirs et la communication, fonctionnement de la compétence bilingue et de la compétence stratégique, gestion de l'alternance de code et, plus généralement, nature des activités discursives. L'analyse s'appuie sur de nombreuses données issues de terrains différents (Canada, Suisse, Val d'Aoste), qui permettent aussi l'élaboration de typologies de modèles d'enseignement bilingue.
Paru le : 25/06/2001
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Auteur : Laurent Gajo
Éditeur(s) :
Didier
Collection(s) : Langue et apprentissage des langues
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782278050345
Reliure : Broché
Pages : 255
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 14.0 cm
Poids: 300 g
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