Cet ouvrage interroge l'enseignement en primaire du français, de l'écriture et de la lecture, qui privilégie le langage oral en cycle 1, la lecture en cycle 2 et la production d'écrit en cycle 3. Il s'agit pour l'auteur de proposer un développement conjoint des trois compétences. ©Electre 2025
Lecture-écriture : Apprendre autrement
Un modèle systémique et développemental de l'enseignement du français
Actuellement, les pratiques des enseignants, dans le domaine du français, dévoilent un enseignement très linéaire et particulièrement segmenté : en cycle 1, priorité est donnée au langage oral ; en cycle 2, c'est la lecture qui domine ; la production d'écrit finit par s'imposer en cycle 3.
Ce livre interroge cette construction rassurante, planifiée autour d'étapes successives. Une proposition nouvelle est formulée : les trois grands apprentissages que sont le « parler », le « lire » et « l'écrire » seraient des compétences à développer conjointement, sans rupture, avec l'intention de les maintenir dans une sorte d'association. Voici le modèle systémique et développemental de l'enseignement du français.
Ce modèle enseigne la complexité de la langue française, répond à la grande diversité des élèves et tente de trouver des réponses pédagogiques face à la difficulté en lecture-écriture. Quelques outils sont proposés : l'atelier du phosyll et la lettre muette.
Paru le : 15/11/2009
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Auteur : Thierry Marot
Éditeur(s) :
l'A part de l'esprit
Cheminements
Collection(s) : Initiatives éducation
Contributeur(s) : Préfacier : Alain Bentolila
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-36033-004-1
EAN13 : 9782360330041
Reliure : Broché
Pages : 240
Hauteur: 23.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.5 cm
Poids: 300 g
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