Cinq questions-clés tracent les axes d'une problématique de l'évaluation au service d'un projet éducatif centré sur le développement individuel et social éclairé par la psychologie. Cette étude s'adresse aux enseignants, aux chefs d'établissements, aux psychologues et aux parents, spécialement délégués dans les conseils de classe et aux responsables d'associations. ©Electre 2025
Comment les professeurs évaluent-ils les élèves et que se passe-t-il dans les conseils de classe ?
A partir de l'enregistrement de huit conseils de troisième, l'auteur analyse les notes, les codes, les appréciations, les résultats de tests psychologiques collectifs, mais aussi ce qui se dit de l'histoire, de la famille, de la place dans la classe, des contextes socio-économico-culturels des élèves.
Une «fausse normalité» favorise une sélection occulte et la réussite d'une minorité de précoces et de bons élèves, héritiers des diplômés d'enseignement supérieur. Comment donner leurs chances au plus grand nombre ? L'actuel enseignement supérieur est-il le seul et le meilleur idéal de réussite pour tous ? Quels projets éducatifs, et pour quelle humanisation, sert l'évaluation des élèves ?
Complétant l'édition de 1979, épuisée, cette nouvelle étude peut servir de guide à tous ceux, enseignants, parents et experts, qui souhaitent comprendre ce qui se passe à l'école et quels progrès éducatifs sont possibles dans l'humanisation. C'est un outil de base pour la formation initiale et permanente des enseignants.
Paru le : 17/01/1997
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Auteur : François Marchand
Éditeur(s) :
Desclée De Brouwer
Collection(s) : Formation
Contributeur(s) : Préfacier : Daniel Hameline
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782220038643
Reliure : Broché
Pages : 416
Hauteur: 23.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 3.2 cm
Poids: 587 g
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