Cet ouvrage éclaire les aspects de l'articulation école-collège afin de pouvoir mieux identifier, mieux décrire et mieux légitimer les continuités et les ruptures aussi bien du point de vue des organisations mathématiques à enseigner que du point de vue des moments didactiques les plus délicats. Réactualisation des résultats de cette recherche, compte tenu des changements intervenus depuis 1980. ©Electre 2025
Le passage CM2/sixième est-il plus ou moins difficile aujourd'hui qu'en 1983 et quels sont les facteurs qui ont contribué à une éventuelle évolution ? L'équipe INRP de didactiques des disciplines a conduit une recherche interdisciplinaire importante sur le thème de l'articulation école/collège dans les années quatre-vingt. Les résultats de cette recherche méritaient d'être réactualisés compte tenu des nombreux changements intervenus dans le système scolaire. Une nouvelle recherche sur ce même thème a donc été conduite en mathématiques dans les années deux-mille en conservant le maximum de points de comparaison. Les contributions rassemblées ici cherchent à mettre en évidence les évolutions de la problématique de l'articulation école/collège grâce aux opinions croisées des élèves, des enseignants et des observations menées en classe.
Le présent ouvrage est ainsi articulé autour de deux grandes parties :
Paru le : 21/12/2006
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
INRP
Collection(s) : Documents et travaux de recherche en éducation
Contributeur(s) : Directeur de publication : Jacques Colomb
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782734210511
Reliure : Broché
Pages : 232
Hauteur: 30.0 cm / Largeur 21.0 cm
Poids: 615 g
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