Permet de comprendre un corpus de textes d'enfants, d'en faire une analyse linguistique et une interprétation didactique. Apprend à reconnaître les compétences et les compétences langagières de l'enfant, la façon dont il se représente la langue, le monde et lui-même. ©Electre 2025
Ouvrage collectif réalisé par des enseignants et enseignants-chercheurs du CNRS (Centre national de Recherche scientifique, Paris), des IUFM (Instituts universitaires de Formation des Maîtres) de Grenoble, Versailles et Poitiers, des universités de Grenoble III, Poitiers et Paris V.
L'objectif est de proposer à la lecture, à l'analyse linguistique, ainsi qu'à la réflexion didactique, un corpus de textes écrits par des enfants, depuis la dernière année de maternelle jusqu'au début du secondaire, et de montrer que ces textes authentiques sont problématiques à des degrés divers, et cependant riches d'indices concernant non seulement les connaissances et les compétences langagières de l'enfant, mais aussi la façon dont il se représente la langue, le monde et lui-même.
Les auteurs souhaitent également montrer que ces textes peuvent être appréhendés et éclairés de façon méthodique, en vue d'une interprétation didactique : accompagner efficacement les apprentis scripteurs dans leurs pratiques de production, et entraîner au questionnement et à l'analyse les maîtres qui ont pour tâche d'interpréter et de faire travailler ces textes.
Paru le : 20/11/2001
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
De Boeck
Collection(s) : Savoirs en pratique
Contributeur(s) : Directeur de publication : Claudine Fabre-Cols - Auteur : Catherine Boré - Auteur : Paul Cappeau - Auteur : Jean-Marc Coletta
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782804131074
Reliure : Broché
Pages : 293
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.9 cm
Poids: 508 g
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