L'auteur s'attache à donner les moyens nécessaires aux enseignants pour que leur face à face quotidien avec les élèves soit autre chose qu'un rapport de forces qui dégénère en violence réciproque. Tente de fonder une pédagogie qui ne soit pas fabrication d'élèves-objets mais au contraire une émergence progressive d'élèves-sujets afin d'inciter les élèves à être acteurs de leur apprentissage. ©Electre 2025
Le pédagogue ne saurait être son propre «successeur»: rien de pire pour lui que de penser pouvoir hériter de son travail; pouvoir capitaliser et tirer tout naturellement profit de son investissement passé. Il lui faut à chaque fois réinventer sa place à nouveaux frais; elle n'est pas assurée par tout le travail accompli jusqu'ici. «Succéder à soi-même» en passe par une nouvelle fondation; une nouvelle création; un nouveau départ - une nouvelle expérience. Expérience à entendre ici non dans le cadre objectivant de l'expérimentation scientifique mais comme traversée - une traversée qui ne connaît pas de chemin de traverse.
Paru le : 11/04/2005
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Francis Imbert
Éditeur(s) :
Matrice
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Editeur scientifique (ou intellectuel) : Groupe de recherche en pédagogie institutionnelle (France)
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782905642851
Reliure : Broché
Pages : 94
Hauteur: 23.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 3.0 cm
Poids: 166 g
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