Contributions portant sur la thématique de la communication assistée par ordinateur dans des contextes de formation dispensée entièrement ou partiellement à distance. La diversité des modalités d'intercations en ligne pose de nouvelles questions aux chercheurs en sciences de l'éducation, présentées ici : instrumentation, pratiques d'échanges, accompagnement tutoral, méthodologie, etc. ©Electre 2025

Sticef (Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation), revue scientifique francophone de l'Atief, est le journal de référence du domaine des EIAH (Environnements informatiques pour l'apprentissage humain). Son champ couvre tout ce qui a trait à la conception, la réalisation, la mise en oeuvre, la validation, l'évaluation, l'apprentissage, l'usage de dispositifs informatiques destinés à faciliter les apprentissages. Sticef est publiée en ligne (<www.sticef.org>) et son accès est libre et gratuit.

Ce recueil 2008 inclut un numéro spécial nommé ÉPAL (Échanger pour apprendre en ligne), comprenant une sélection d'articles issus du colloque du même nom qui s'est tenu à Grenoble en juin 2007. Il a été réalisé sous la direction de Christophe Reffay et Josianne Basque. Il comprend une introduction des coordonnateurs et six articles :

• Jean Simon, Jean-Paul Gérard et Claudine Thévenin : «Dossiers partagés par les stagiaires avec ou sans formateur à l'IUFM de La Réunion : analyses des traces» ;
• Jean-Jacques Quintin : «Accompagnement d'une formation asynchrone en groupe restreint : modalités d'intervention et modèles de tutorat» ;
• François Mangenot : «Pratiques pédagogiques instrumentées et propriétés des outils : le cas des forums» ;
• Philippe Teutsch, Francis Bangou et Charlotte Dejean-Thircuir : «Faciliter l'accès aux échanges en ligne et leur analyse, le cas de ViCoDiLi» ;
• Christophe Reffay, Thierry Chanier, Muriel Noras et Marie-Laure Betbeder : «Contribution à la structuration de corpus d'apprentissage pour un meilleur partage en recherche» ;
• Marie-Laure Betbeder, Maud Ciekanski, Françoise Greffier, Christophe Reffay et Thierry Chanier : «Interactions multimodales synchrones issues de formations en ligne : problématiques, méthodologie et analyses».

Ce recueil est complété par deux rubriques. La première, de Gabriel Michel et Magali Jobert, concerne «La prise en compte des émotions : une solution pour les logiciels éducatifs pour enfants déficients intellectuels». La seconde, de Georges-Louis Baron et Éric Bruillard, s'intitule «Technologies de l'information et de la communication et indigènes numériques : quelle situation ?».