Ces contributions s'attachent à évaluer la part donnée au scientifique, au technologique et au professionnel dans les formations technologiques et professionnelles. A travers des analyses de situations professionnelles, elles témoignent d'une vision renouvelée de la didactique. ©Electre 2025
Sciences et savoirs technologiques dans l'enseignement professionnel et technique
Confrontations des perspectives de recherche
Que nous l'abordions sous les points de vue des pratiques sociales de référence, ou plus généralement de la référence des contenus d'enseignements, la transposition didactique, les curriculums prescrits, cachés, réels et autres concepts des didactiques des disciplines, ou que nous les discutions sous l'angle de la conceptualisation, des structures conceptuelles de situations, de concepts pragmatiques et scientifiques, la question de l'élaboration de dispositifs de formation ou d'éducation dans le monde technologique et professionnel est cruciale. Dans ce sens, la question, que nous avons soulevée est la suivante : « Quelle est la part du scientifique, du technologique et du professionnel dans les formations technologiques et professionnelles ? ». Pourrait-on étudier, comparer, discuter la part qui est donnée à chacun de ces trois éléments, par les concepteurs de plans de formations, de dispositifs mais également par les formateurs eux-mêmes lors de la mise en oeuvre ?
Paru le : 10/02/2016
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Pratiques en formation
Contributeur(s) : Directeur de publication : Alain Jean - Préfacier : Richard Etienne
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-343-08272-1
EAN13 : 9782343082721
Reliure : Broché
Pages : 214
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.2 cm
Poids: 260 g
Carte fidélité
Mollat Radio
