Pose la question de la valeur du savoir enseigné, de sa légitimité conceptuelle, ainsi que des rapports au savoir de l'enseignant et de l'apprenant. Présente également le processus qui va de la conception et de la production du savoir à sa transmission, à son enseignement, à son acquisition et à son utilisation individuelle et sociale par l'apprenant. ©Electre 2025
Pour contribuer à répondre à ces questions, à la fois banales et ambitieuses, "que peut-on enseigner?" et "comment l'enseigner? ", ce livre retrace l'histoire d'un "chercheur-praticien" animé par un souci d'ordre éthique.
Tour à tour, il emprunte le chemin de la complexité, questionne les points de vue d'épistémologues, de philosophes et de théoriciens de la connaissance.
Cela le conduit à "bricoler" un modèle de lecture susceptible de rendre plus intelligible la question de la légitimité des "savoirs-enseignés", pour "mieux penser" et "mieux agir" sur ses pratiques de formateur, de consommateur et de producteur de savoirs.
Paru le : 02/01/2003
Thématique : Système éducatif Histoire de l'école
Auteur(s) : Auteur : Martine Beauvais Azzaro
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Cognition et formation
Contributeur(s) : Préfacier :
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782747536387
Reliure : Broché
Pages : 247
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 314 g
Carte fidélité
Mollat Radio
