Présente des axes de travail et des exercices de remédiation en français pour des apprentis de niveau V, en début de formation. Cette remédiation propose de "réactiver" les démarches intellectuelles défaillantes dans le but de faciliter l'acquisition de compétences. ©Electre 2025

Cet ouvrage est une aide aux enseignants pour la mise en œuvre d'une pédagogie de l'enseignement général adaptée à la situation d'apprentissage.

Dans un premier temps, il leur a été proposé un cédérom, édité en 1998, d'épreuves d'évaluation permettant à la fois de mettre en évidence des compétences de type scolaire et de détecter d'éventuelles difficultés dans la mise en œuvre de démarches intellectuelles. Ce cédérom, réalisé par le CDDP de la Manche, contient les corrections des évaluations ainsi que la visualisation des résultats par des graphiques.

Cette remédiation propose de «réactiver» les démarches intellectuelles défaillantes dans le but de faciliter l'acquisition de compétences non seulement en français mais aussi dans l'ensemble de la formation dispensée aux apprentis.

Elle est construite autour de quatre idées-force :

- verbaliser les méthodes utilisées pour résoudre un problème technique ou scolaire afin de prendre conscience des stratégies de fonctionnement intellectuel sur les différents lieux de formation ;

- prendre appui sur des situations de travail en entreprise ;

- renforcer les démarches intellectuelles qui ont permis des réussites en les appliquant à des contenus disciplinaires et plus particulièrement en français ;

- développer les sentiments de compétence acquise par les jeunes.

Cette méthode de remédiation prend donc en compte à la fois les aspects disciplinaires, les démarches intellectuelles mises en jeu dans la compréhension des situations scolaires et professionnelles et les facteurs affectifs liés aux situations d'apprentissage. Chaque partie de l'ouvrage débute par des informations sur la démarche intellectuelle abordée afin que l'enseignant puisse s'approprier les connaissances théoriques et accompagner plus efficacement ses élèves dans leurs parcours.