Suite au vote en 2005 de la loi instituant le socle commun des connaissances et des compétences, retrace l'histoire de l'idée de socle commun dans la politique de l'éducation en France avec par exemple le plan Langevin-Wallon (1947) ou les lois Haby (1975) et Jospin (1989). Propose une réflexion sur l'adaptation à ce socle des enseignements, des contenus, de la pédagogie et de l'évaluation. ©Electre 2025
Enjeux du système éducatif
Le socle commun de connaissances et de compétences est l'aboutissement d'une évolution qui date du plan Langevin-Wallon (1947), et qui passe par les lois Haby (1975) et Jospin (1989). C'est plus qu'un nouveau texte auquel les enseignants pourront se reporter à leur goût, c'est un véritable contenu d'enseignement. Mais sa présentation sous forme de compétences est inhabituelle pour le système français : une mise en application dans les collèges et les écoles élémentaires, conforme aux principes initiaux, imposera une révision importante des pratiques d'enseignement.
Paru le : 25/06/2008
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Auteur : Dominique Raulin
Éditeur(s) :
Hachette Education
Canopé éditions
Collection(s) : Ressources formation
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-01-171100-7
EAN13 : 9782011711007
Reliure : Broché
Pages : 117
Hauteur: 19.0 cm / Largeur 14.0 cm
Poids: 156 g
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