Les contributions rassemblées dans cet ouvrage envisagent la manière dont les enseignants de littérature constituent un corpus ou les ensembles d'oeuvres, qu'ils donnent à lire, la manière dont les institutions nationales et internationales les programment, et la manière dont les élèves se les approprient. ©Electre 2025

La littérature en corpus

Corpus implicites, explicites, virtuels

La littérature en corpus réfléchit à l'enseignement de la littérature à partir de la question du corpus. Établir un corpus consiste à sélectionner des oeuvres (lues ou à lire) ; ce qui revient à découper, dans le champ infini des oeuvres que l'on pourrait donner à lire, un espace qui est aussi un miroir réfractant les valeurs de la société ou de l'individu qui opère le découpage. Le corpus est établi, suivant les contextes, à partir des programmes et des listes institutionnelles, ou à partir des programmations et progressions des enseignants ou formateurs d'enseignants.

Comment la liste des oeuvres sur le cycle 3 a-t-elle été élaborée ? Que lisent les élèves en 4^e ? Lit-on des albums au cycle 3 ? Sur quels textes les candidats au baccalauréat sont-ils effectivement interrogés ? Quels albums choisir pour des élèves de petite section de maternelle ? Sur quelles oeuvres s'appuyer pour former de jeunes professeurs des écoles à la poésie ? Voilà quelques-unes des questions abordées par cet ouvrage, dans une double perspective, descriptive (que donne-t-on à lire ?) et prospective (que pourrait-on donner à lire ?).

Dans le même temps, cet ensemble d'articles permet de mieux appréhender les méthodes diverses de la recherche en didactique de la littérature : enquêtes, analyses de pratiques, analyses de manuels, réflexions épistémologiques... Alors que l'analyse de corpus constitue une approche commune à de nombreuses didactiques, La Littérature en corpus pose ainsi les fondements d'une réflexion autour de la notion de corpus en didactique de la littérature, sujet peu abordé jusqu'alors.