Analyse de diverses approches des langues à l'école primaire, permettant d'aborder la construction de transversalités entre les apprentissages langagiers et les autres apprentissages scolaires, la prise en compte de la diversité linguistique de la classe comme la formation des enseignants des langues. Point sur le lien entre la pratique d'enseignement des langues aux enfants et les supports. ©Electre 2025
Enseigner les langues aux enfants en contexte scolaire
Diversité des approches et outils d'enseignement
Les « premiers » apprentissages de langues en milieu scolaire soulèvent de nombreuses questions d'ordre psycholinguistique, sociolinguistique et didactique. Analysant différentes approches des langues à l'école primaire, les contributions réunies dans la première partie de cet ouvrage abordent la construction de transversalités entre les apprentissages langagiers et les autres apprentissages scolaires, la prise en compte de la diversité linguistique de la classe, la formation des enseignants de langues. Elles s'attachent aussi à détailler la construction de la place des acteurs de la classe (et notamment du chercheur) dans la recherche-action.
Dans une seconde partie, sont interrogés les liens complexes qui se tissent entre la pratique d'enseignement des langues aux enfants et un élément incontournable de cette action : les supports/outils. Revenant sur les notions-mêmes et sur leur mobilisation dans le champ de la recherche en didactique, les contributions les envisagent dans leur complexité. Elles enrichissent aussi le propos d'analyses de pratiques de classe.
Paru le : 14/08/2014
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Riveneuve
Collection(s) : Actes académiques
Contributeur(s) : Directeur de publication : Malory Leclère - Directeur de publication : Jean-Paul Narcy-Combes
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-36013-240-9
EAN13 : 9782360132409
Reliure : Broché
Pages : 231
Hauteur: 25.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 2.0 cm
Poids: 380 g
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