Etat des lieux critique et analytique des recherches menées dans le domaine de la compétence, l'ouvrage confronte les points de vue théorique et méthodologique. Proposant des pistes et des réponses et mettant en lumière diverses facettes de ces compétences ainsi que les facteurs pouvant contribuer à leur construction, il présente différentes approches, liées à l'éducation ou à la sociologie. ©Electre 2025
Le thème des compétences des enseignants est d'actualité. Un décret récent donne le cahier des charges des IUFM intégrés aux universités. Il préscise notamment le référentiel des dix compétences requises de tous les enseignants à quelque moment que ce soit de leur carrière. Les enseignants, les formateurs et les inspecteurs ont besoin de stabilité pour pouvoir enseigner, prescrire et évaluer. Les référentiels, d'une manière générale, font état de cette stabilité. Ils trouvent là toute leur utilité et leur légitimité sociale. Toutefois, ces mêmes référentiels atteignent leurs limites car, du point de vue de la recherche en éducation, les compétences pour enseigner sont difficiles à définir...
Cet ouvrage composé de douze contributions reflète bien cette tension. Il a pour objectif de repérer les liens de complémentarité, mais également les zones de divergence, voire de rupture, entre le concept de compétence compris comme objet social et la notion de compétence étudiée dans le domaine des sciences de l'éducation.
Il s'adresse aux étudiants, aux enseignants, aux formateurs, aux inspecteurs et aux chercheurs dans les domaines de l'éducation et de la formation.
Paru le : 11/10/2007
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Presses universitaires de Rennes
Collection(s) : Didact
Contributeur(s) : Directeur de publication : Marc Bru - Directeur de publication : Laurent Talbot
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-7535-0430-1
EAN13 : 9782753504301
Reliure : Broché
Pages : 238
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.5 cm
Poids: 375 g
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