Etat de la recherche menée sur le double thème de la difficulté d'apprentissage et des méthodes pédagogiques. Diverses pratiques sont analysées : dispositifs d'aide aux élèves, autonomie professionnelle des enseignants, adaptation des formes scolaires aux élèves ou le cas des technologies de l'information et de la communication. ©Electre 2025
Que font les enseignants lorsqu'ils sont confrontés à des élèves qui ont du mal à apprendre? Comment peut-on décrire, comprendre et expliquer ces pratiques?
Le thème des difficultés d'apprentissage, pourtant ancien dans les préoccupations des acteurs de l'institution scolaire, est un sujet d'actualité. Au cours de l'histoire de l'éducation, il a été abordé essentiellement sous trois angles différents: l'élève, le contexte familial et l'école. Aujourd'hui, nous savons que ces différentes approches sont liées et étroitement imbriquées. Cet ouvrage s'inscrit dans cette complexité et fait état de travaux de recherche qui sont actuellement menés sur le double thème de la difficulté d'apprentissage et des pratiques d'enseignement proprement dites.
L'intérêt des contributions présentées ici réside dans l'analyse de pratiques d'enseignement effectives sans orientation prescriptive ou évaluative, afin de mieux les comprendre lorsqu'elles sont confrontées aux difficultés d'apprentissage. Ainsi l'ouvrage entend apporter une contribution aux débats scientifiques et sociaux en prise avec cette question vive qui traverse les champs de l'éducation et de la formation.
Paru le : 21/01/2005
Thématique : Système éducatif
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Erès
Collection(s) : Connaissances de l'éducation
Contributeur(s) : Directeur de publication : Laurent Talbot
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782749203874
Reliure : Broché
Pages : 280
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 2.0 cm
Poids: 443 g
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