Ce dossier s'attache à définir la distance afin de repérer ce qui doit évoluer dans les pratiques d'apprentissage, avant d'analyser les interactions langagières d'élèves nouvellement arrivés en France sans maîtrise suffisante de la langue française. ©Electre 2025
Avant-propos
Le trouble stimulant des « connaissables lointains »
Jean Pruvost
Présentation
Marie J. Berchoud
De la distance - Prendre en compte des publics lointains et de décentrer la réflexion méthodologique : sociodidactique ou sémiodidactique ?
Marie J. Berchoud
Vers une didactique de la cognition située ?
Repenser les travaux sur l'apprenant
Christine Sagnier
De l'« offre langagière » des enseignants - quelles interactions langagières avec des enfants d'origine linguistico-culturelle étrangère ?
Nathalie Charvy
Les enfants nouvellement arrivés en France : éloignés du proche (l'école en France)
Narajan Alex Laurence
Comment contextualiser les manuels FLE pour un public éloigné de la France et du français : le cas de Taïwan
Nathalie Isabelle Cotton
L'option de langue française pour étudiants ingénieurs anglophones ou la triple distance
Hélène Girard
Choisir d'étudier à l'université Paris Sorbonne Abou Dhabi sans être francophone : difficultés et motivations des étudiants qui relèvent le défi
Françoise Abdel Fattah
Distances et proximités dans l'écriture de recherche en formation. L'enseignant de culture francophone et l'écriture citante des étudiants chinois
Agnès Pernet-Liu
Une « bonne distance » enseignant-apprenant en langues étrangères : entre « paramètres de distanciation » et enjeux relationnels
Jonathan Durandin
Paru le : 19/03/2013
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Klincksieck
Didier-Erudition
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Directeur de publication : Marie Berchoud
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-252-03855-0
EAN13 : 9782252038550
Reliure : Broché
Hauteur: 23.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 0.7 cm
Poids: 198 g
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