Recueil d'études comparées sur le traitement dans les manuels scolaires des crimes internationaux, de leur jugement pénal mais aussi des processus de réconciliation, et sur les enjeux de l'enseignement du passé violent et de la justice transitionnelle dans un contexte post-conflictuel. ©Electre 2025
Au sortir des conflits violents, ou après de graves atteintes aux droits de l'homme, se pose la question de ce que les sociétés peuvent faire de leur passé criminel. Parmi les dispositifs de justice mis en place dans ces contextes transitionnels figurent, lorsqu'ils ont lieu, des processus judiciaires ou extra-judiciaires et des instruments relevant de la justice transitionnelle. Mais ce que les sociétés font de leur passé criminel, les récits relevant de l'histoire ou de la mémoire publique, se trouve aussi à l'école. L'enseignement de l'histoire revêt une fonction d'instruction, mais aussi de mémoire et de formation civique. Il est souvent le lieu d'une refondation de la nation - fut-il celui d'un imaginaire partagé.
Comment enseigne-t-on le passé violent, son jugement par la justice pénale internationale, ou les droits de l'homme ? À partir d'une série d'études, cet ouvrage enquête sur la manière dont on enseigne le passé violent et sa saisie par la justice pénale ou par des institutions extra-judiciaires. Parce que l'espace scolaire cristallise des questions qui vont au-delà des questions pédagogiques, il s'inscrit à la croisée d'une réflexion sur la justice et sur l'éducation.
Paru le : 06/11/2014
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Artois Presses Université
Collection(s) : Education et formation
Contributeur(s) : Editeur scientifique (ou intellectuel) : Julie Saada - Editeur scientifique (ou intellectuel) : Lydia Aït Saadi-Bouras
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-84832-193-6
EAN13 : 9782848321936
Reliure : Broché
Pages : 144
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.3 cm
Poids: 264 g
Carte fidélité
Mollat Radio
