I. Robin présente le quotidien d'une classe de maternelle, pour illustrer les méthodes de la pédagogie institutionnelle et plus précisément l'intérêt du travail en collectif. ©Electre 2025
La pédagogie Institutionnelle en maternelle
Un peu, beaucoup, très beaucoup ...
En 2006, Pierre Delion, pédopsychiatre des hôpitaux, psychanalyste et praticien de la psychothérapie institutionnelle écrivait : « Il est vrai qu'aujourd'hui la fonction paternelle d'autorité s'est un peu effondrée. Il faudrait donc penser à une autre régulation, de groupe, en apprenant très tôt aux enfants à attendre son tour pour parler, à écouter les autres. Ce travail en collectif pourrait pallier cette baisse d'autorité. »
C'est ce que les praticiens de la pédagogie institutionnelle travaillent dans leur classe et Isabelle Robin en particulier dans ses classes maternelles. Et là, « parce qu'il s'agit d'enfants de 2 à 5 ans, on assiste à la mise en place de véritables fondations. On y voit les enfants, dont Mathias, défricher tels des explorateurs les contrées inconnues pour eux, du vivre ensemble », disait René Laffitte, la même année dans son livre Essais de pédagogie institutionnelle.
Ce livre est un témoignage du quotidien de la classe, comme milieu éducatif où chaque enfant, quel qu'il soit, peut devenir un, autonome, rencontrer les autres, apprendre en coopérant : grandir.
Paru le : 20/01/2012
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Isabelle Robin
Éditeur(s) :
Ed. Champ social
Collection(s) : Non précisé.
Contributeur(s) : Editeur scientifique (ou intellectuel) : Association Vers la pédagogie institutionnelle Fernand Oury (France) - Préfacier : Catherine Pochet
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-918555-10-0
EAN13 : 9782918555100
Reliure : Broché
Pages : 265
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 1.5 cm
Poids: 350 g
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