Montre la diversité et l'hétérogénéité des processus d'acquisition et d'usage du langage chez l'enfant. Aborde également les difficultés rencontrées dans l'apprentissage du langage. ©Electre 2025
Cet ouvrage s'intéresse à la diversité des conduites discursives et dialogiques des enfants. C'est en effet au travers de l'examen de ces conduites que les auteurs se pensent fondés à rechercher ce qu'apprendre à parler veut dire. Partant des notions de genre et de formats, comme lieux privilégiés de l'acquisition du langage, les auteurs mettent en avant non seulement les régularités mais aussi l'hétérogénéité des usages du langage : diversité de situations de communications qui impliquent chacune des façons d'interagir et des façons de dire différentes ; diversité sémiotique également, puisque les différentes situations impliquent une multiplicité de relations du message à ce pour quoi il vaut ; à quoi s'ajoute le constat de la diversité des façons de dire et des sources des dires...
Le recueil ici proposé est né du souci de donner un aperçu (sinon un panorama) de cette variété des situations dans lesquelles un enfant acquiert les conduites langagières (condition et lieu de l'acquisition de la langue). Et ceci en interrogeant des moments différents de cette acquisition - chez les plus jeunes le moment des premières implications dialogiques, chez les enfants plus âgés des discussions ou débats - ou encore les difficultés rencontrées dans l'acquisition même du langage...
Paru le : 02/10/2002
Thématique : Psychologie de l'enfant - Généralités
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Ophrys
Collection(s) : Bibliothèque de Faits de langues
Contributeur(s) : Directeur de publication : Laurent Danon-Boileau - Directeur de publication : Christian Hudelot - Directeur de publication : Anne Salazar Orvig
Série(s) : Non précisé.
ISBN : Non précisé.
EAN13 : 9782708010345
Reliure : Broché
Pages : 140
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 15.0 cm
Poids: 200 g
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