Ces travaux s'inscrivent dans une double perspective contextuelle et développementale et s'efforcent de comprendre comment les enfants utilisent les ressources de leurs milieux et s'approprient des instruments proposés par les adultes. Ils repérent aussi les facteurs (les connaissances et les habiletés des enfants) qui président à l'organisation et aux réorganisations de leur compétence. ©Electre 2025
Les recherches qui composent ce recueil portent sur la compétence et l'incompétence sociales de l'enfant. La compétence est un savoir reconnu et une habileté valorisée. L'incompétence peut donc être définie en termes d'ignorance et d'incapacité ; mais elle peut être définie également par l'organisation spécifique des savoirs et des habiletés que mobilisent les fonctionnements psychologiques les plus divers.
La compétence se construit au sein de différents contextes et elle se modifie avec l'âge. Elle dépend aussi du niveau de développement et de ses troubles éventuels. Les recherches concernent tout d'abord l'appropriation par l'enfant des instruments sémiotiques et des objets techniques qu'il utilise pour se représenter le monde et pour communiquer avec autrui. Elles concernent en second lieu l'organisation et la réorganisation de ses compétences en fonction de l'âge mais également des milieux sociaux et des contraintes scolaires successives. Elles concernent enfin les enfants avec autisme dont on s'efforce d'analyser les fonctionnements psychologiques spécifiques et divers qui ne sont pas sans rapport avec la déficience ou les perturbations de leur régulation posturale.
Paru le : 25/10/2012
Thématique : Psychologie de l'enfant - Généralités
Auteur(s) : Auteur : André Guillain Auteur : René Pry
Éditeur(s) :
Presses universitaires de la Méditerranée
Collection(s) : Psychologie, santé et société
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-84269-955-0
EAN13 : 9782842699550
Reliure : Broché
Pages : 264
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Poids: 580 g
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