L'espace n'est pas donné, il se conquiert. L'enfant et l'adolescent le découvrent, l'imaginent et le symbolisent. L'enfant au cours de son développement psychologique affectif et cognitif franchit des étapes pour se construire une spatialité, des représentations de l'espace extérieur en lien avec l'espace corporel et l'espace psychique intérieur. ©Electre 2025

Dossier

Introduction

De l'espace avant toute chose

Faroudja Hocini, Jean-Louis Le Run, Catherine Potel-Baranes

La conquête de l'espace

Les maisons de notre enfance

Les lieux qui nous ont faits

Ewa Struzynska

La cour d'école

Un espace à conquérir par les enfants

Julie Delalande

L'enfant et les cabanes

Patrice Huerre

L'enfant et l'espace de la maison

Jean-Louis Le Run

La ville, un terrain de jeu pour l'enfant

Kaj Noschis

Lorsque appréhender l'espace est difficile

L'organisation spatiale chez les enfants handicapés moteurs

Brigitte Feuillerat

L'enfant autiste et ses espaces

Didier Houzel

Appréhender l'espace pour un enfant aveugle

Yvette Hatwell

Utiliser l'espace en thérapie

Du corps à corps à sa propre verticalité

Béatrice Jaricot

Architecture et constructions

Une médiation clinique en hôpital de jour pour adolescents

Claude Garneau

L'utilisation de l'espace en psychomotricité

Susanna Miglioranza

Habiter les espaces

Naître à l'espace

Prémices d'une clinique élargie

Benoît Lesage

Les adolescents et leur cité, dans les «quartiers»

Cyprien Avenel

Entretien

Sens, volumes et tracés

Une perspective sur la relation entre le corps et l'espace

Angela Loureiro

À propos

Vivre dans deux espaces parentaux

Une pratique de l'après-séparation qui interroge l'ordre familial

Gérard Neyrand

En direct des pratiques

Danse interactive et duos à inventer

Scénarios de l'espace sonore du bébé et de sa mère

Brigitte Désarméniens-Allard

Cabinet de lecture