En faisant un lien entre la pratique langagière des élèves de lycée et leur argumentation écrite, l'auteure propose de comprendre les inégalités d'écriture selon les populations ou selon les individus à l'intérieur d'un groupe, d'après une approche théorique et analytique. ©Electre 2025
Du parlé à l'écrit dans les études
Comment comprendre les inégalités d'écriture au lycée ? L'analyse des pratiques orales et écrites dans l'apprentissage de l'argumentation permet d'engager la recherche vers une théorie de l'articulation entre ces deux pratiques, dans une perspective énonciative et cognitive. Prendre en compte la variété des modes de communication se révèle incontournable pour répondre à l'urgence sociale d'accès de tous aux études secondaires puis universitaires. La confrontation d'une réflexion à partir de références anthropologiques, sociologiques et historiques de l'écriture et d'une étude de corpus, fait émerger une opposition entre la forte tendance prédicative du parlé et la thématicité de l'écrit. Cet aspect, peu exploité dans l'enseignement de l'usage de la langue dans les apprentissages, oblige à penser que, si les variantes énonciatives s'inscrivent dans un continuum, leur appropriation impose au lycéen une plasticité énonciative qui relève de la psycholinguistique.
Paru le : 14/07/2012
Thématique : Auteurs - Critique littéraire
Auteur(s) : Auteur : Christiane Morinet
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Sémantiques
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-296-99325-9
EAN13 : 9782296993259
Reliure : Broché
Pages : 243
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.3 cm
Poids: 310 g
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