Recueil d'études permettant d'appréhender les troubles des apprentissages, qui font désormais partie des troubles neurodéveloppementaux. Les contributeurs s'intéressent au curseur entre troubles spécifiques et non spécifiques dans un contexte socioculturel et économique où chaque problème doit trouver une solution technique, rapide et efficace. ©Electre 2025
Les troubles et difficultés des apprentissages concernent 15 % des enfants de 10 ans. Ils relèvent soit de troubles non spécifiques (liés à une psychopathologie, des problèmes psychosociaux ou des malmenages pédagogiques) soit de troubles cognitifs spécifiques relevant de filières spécialisées. Le succès actuel de la notion de troubles spécifiques tend à écarter l'existence même de troubles non spécifiques, qui constituent l'essentiel des troubles des apprentissages.
L'analyse psychopathologique issue d'un bilan pédopsychiatrique et/ou d'un bilan psychologique tend de ce fait à disparaître.
Pourtant des questions se posent : où est le curseur entre troubles spécifiques et non spécifiques ? Plutôt que d'un rapport hiérarchisé et causal entre troubles cognitifs et troubles psychopathologiques, ne s'agit-il pas des deux aspects indissociables du même sujet-élève qui demeure un enfant ou un adolescent en mal d'apprendre ?
Le bilan psychologique approfondi permet de restituer à cet enfant ou adolescent « troublé » les multiples facettes de son fonctionnement mental ouvrant vers des modalités de prise en charge diversifiées et complémentaires.
Paru le : 02/04/2025
Thématique : Troubles du comportement - Généralités
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
In press
Collection(s) : Clinique des apprentissages
Contributeur(s) : Directeur de publication : Jean-Yves Chagnon - Directeur de publication : Catherine Weismann-Arcache
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-38642-520-2
EAN13 : 9782386425202
Reliure : Broché
Pages : 168
Hauteur: 17.0 cm / Largeur 11.0 cm
Épaisseur: 1.0 cm
Poids: 134 g
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