Des réflexions sur l'école comme espace social où interagissent des individus porteurs de représentations variées. Les auteurs analysent les façons de faire des personnels scolaires vis-à-vis d'élèves, de parents ou de collègues auxquels est assignée une différence ethnoreligieuse. ©Electre 2025
Les personnels scolaires et la pluralité ethnoreligieuse
Voir l'École non pas comme une entité, mais comme un espace social où interagissent des individus socialement situés - personnels et élèves - porteurs de représentations variées qui infléchissent leurs façons de faire : c'est le parti-pris adopté dans ce livre.
Spécifiquement, on s'intéresse aux façons de faire des personnels scolaires vis-à-vis d'individus - élèves, parents, collègues aussi parfois - auxquels est assignée une différence ethnoreligieuse, ou encore à leurs façons d'enseigner des objets d'apprentissage qui impliquent de traiter, implicitement ou directement, de la différence ethnoreligieuse. C'est le cas de principes enseignés en éducation civique tels que la neutralité, la laïcité, ou d'autres questions « sensibles ».
Les chapitres concernent la vie scolaire, le collectif enseignant, la didactique, la pédagogie, ainsi que le paradigme états-unien de la « théorie critique de la race ». Autant dire, beaucoup de ce qui constitue concrètement l'École avec un grand É.
Paru le : 27/06/2024
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
L'Harmattan
IRFAM
Collection(s) : Compétences interculturelles
Contributeur(s) : Directeur de publication : Julien Garric - Directeur de publication : Françoise Lorcerie
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-336-45711-6
EAN13 : 9782336457116
Reliure : Broché
Pages : 225
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 2.9 cm
Poids: 272 g
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