Les contributeurs dressent l'état des lieux de l'enseignement du français aux publics migrants en contexte francophones. Tout en mettant en lumière les réflexions didactiques contemporaines, ils proposent des outils pour la classe afin d'accompagner au mieux ce public, pour une meilleure mise en oeuvre pratique. ©Electre 2025
Les auteurs de cet ouvrage collectif s'intéressent à l'enseignement du français aux publics migrants en contexte francophone. Il vise un double objectif. D'une part, il ambitionne de mettre en lumière les réflexions didactiques contemporaines sur les questions d'enseignement et d'apprentissage du français en situation d'inclusion sociale et scolaire. D'autre part, il illustre des pratiques et propose des outils pour la classe. L'ouvrage réunit des contributions d'acteurs pluricatégoriels du champ du français langue étrangère provenant du monde universitaire mais aussi du monde professionnel. Les articles réunis concernent l'ingénierie au sens large (ingénierie pédagogique, didactique, de formation), l'enseignement aux adultes migrants, l'enseignement aux élèves allophones en contexte scolaire avec un focus particulier sur les problématiques de l'inclusion. Il s'agit de proposer un juste équilibre entre réflexions théoriques et mises en oeuvre pratiques, à destination des enseignants de français pour la classe, qu'ils soient en poste, en formation initiale ou continue.
Paru le : 02/08/2024
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
PIE-Peter Lang
Collection(s) : Champs didactiques plurilingues
Contributeur(s) : Directeur de publication : Cécile Bruley-Meszaros - Directeur de publication : Lucile Cadet
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-87574-800-3
EAN13 : 9782875748003
Reliure : Broché
Pages : 477
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 2.0 cm
Poids: 0 g
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