S'appuyant sur la recherche, les pratiques de mesure de l'intelligence et leurs usages sociaux à l'école, les auteurs s'intéressent aux notions d'intelligence, de quotient intellectuel et de haut potentiel. Ils proposent une analyse critique de ces pratiques de mesure de l'intelligence, pointant du doigt les conceptions erronées qu'elles véhiculent et les inégalités qu'elles justifient. ©Electre 2025
L'intelligence, ça s'apprend ?
Aujourd'hui, qui ne connaît pas ce que signifie le QI (quotient intellectuel) ? Mais comment et pourquoi le mesurer ? La capacité intellectuelle se « fabrique »-t-elle à l'école, dans la famille, ou est-elle innée ? L'objectif de cet ouvrage est d'analyser de manière critique, et en s'appuyant sur la recherche, les pratiques de mesure de l'intelligence et leurs dérives idéologiques passées et présentes, ainsi que leurs usages sociaux en milieu scolaire, avec notamment, depuis les années 2000, la montée de la notion d'enfants « à haut potentiel » ou « intellectuellement précoces ». Il entend sensibiliser le grand public, en particulier les enseignants et les parents, aux présupposés de ces mesures qui non seulement véhiculent des conceptions erronées de l'intelligence, mais justifient aussi les inégalités en en diffusant une vision figée inscrite dans la nature.
Paru le : 11/04/2024
Thématique : Psychologie cognitive
Auteur(s) : Auteur : Sébastien Goudeau Auteur : Marie Duru-Bellat
Éditeur(s) :
UGA éditions
Collection(s) : Actualité des savoirs
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-37747-451-6
EAN13 : 9782377474516
Reliure : Broché
Pages : 111
Hauteur: 19.0 cm / Largeur 13.0 cm
Épaisseur: 0.8 cm
Poids: 124 g
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