Des contributions consacrées à la problématique des obstacles, traitée du point de vue de la didactique des langues. Les contributeurs étudient la valeur heuristique de la notion d'obstacle pour la compréhension et la conceptualisation des actions ainsi que des interactions en jeu, en situation d'enseignement des langues ou de formation à l'enseignement. ©Electre 2025
La problématique des obstacles est largement traitée en didactique des sciences et en formation des enseignants, mais rarement en didactique des langues. L'ambition de ce volume est de l'introduire dans la réflexion sur l'enseignement des langues en rassemblant des travaux actuels sur cette question. Les contributions explorent ainsi la valeur heuristique de la notion d obstacle pour la compréhension et la conceptualisation des actions et interactions en jeu en situation d enseignement des langues ou de formation a renseignement. Elles montrent que les obstacles relèvent de types différents, qu'ils s adressent à des dimensions diverses des situations d enseignement et qu'ils constituent une réalité inhérente aux apprentissages linguistiques et au métier d enseignant. Ces analyses permettent de dépasser l'approche descriptive pour traiter les obstacles sous l'angle des opportunités réflexives et praxéologiques et de thématiser les bénéfices à en tirer aux niveaux de l'action enseignante, de la formation et de la recherche.
Paru le : 15/01/2022
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Lambert-Lucas
Collection(s) : Didactique des langues et plurilinguisme
Contributeur(s) : Directeur de publication : Kristine Balslev - Directeur de publication : Ecaterina Bulea Bronckart - Directeur de publication : Véronique Laurens - Directeur de publication : Laura Nicolas - Postfacier : Joaquim Dolz
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-35935-353-2
EAN13 : 9782359353532
Reliure : Broché
Pages : 312
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 2.2 cm
Poids: 420 g
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