A partir de travaux de groupes organisés en France et en Allemagne avec des professionnels de l'éducation, des réflexions sur les problèmes que rencontrent les enseignants lorsqu'ils s'engagent dans un projet interculturel avec leurs élèves. L'auteure déconstruit certaines croyances attachées à l'interculturalité et propose des pistes pour de nouveaux contenus d'enseignement et de formation. ©Electre 2025
Croyances et savoirs d'enseignants allemands et français
(Re) penser l'interculturel à l'école
L'ouvrage se place délibérément du côté des enseignants. Il fait une large part à leurs nombreux savoirs. Des discours d'enseignants du primaire ont été recueillis par le biais de focus groups, organisés en Allemagne et en France. L'ouvrage témoigne des problèmes qui se posent aux professionnels quand ils s'engagent, voudraient s'engager ou ont peur de s'engager dans des projets interculturels avec les élèves. Il révèle également les intérêts éducatifs que les praticiens voient dans une éducation interculturelle. Enfin, l'ouvrage montre comment trois grandes croyances des enseignants, individuelles ou partagées, donnent du sens à leurs expériences et à leurs choix pédagogiques.
Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui veulent sortir d'une vision caricaturale et exotique de l'interculturel. Il est destiné à ceux qui veulent s'appuyer sur les savoirs enseignants pour interroger l'éducation interculturelle. Des pistes sont suggérées pour élaborer des contenus d'enseignement et de formation, qui ont du sens dans une société où les cultures s'attirent et se repoussent.
Paru le : 23/07/2021
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Auteur : Véronique Lemoine-Bresson
Éditeur(s) :
L'Harmattan
Collection(s) : Enfance, éducation et société
Contributeur(s) : Préfacier : Nathalie Auger
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-343-23242-3
EAN13 : 9782343232423
Reliure : Broché
Pages : 249
Hauteur: 22.0 cm / Largeur 14.0 cm
Épaisseur: 1.4 cm
Poids: 319 g
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