en savoir plus
Permet à tous ses détenteurs d'obtenir 5% de réduction sur tous les livres lors du retrait en magasin (réduction non cumulable avec les réductions de type étudiant).
Offre également un certain nombre d'avantages auprès de nos partenaires.
Avec les favoris, retrouvez dans un espace les sélections effectuées au fur et à mesure de vos navigations dans le site.
Constituez pour votre usage personnel vos listes de livres en prévisions d'achats futurs et votre sélection d'articles, dossiers, événements, vidéos ou podcasts préférés ou à découvrir plus tard...
Il suffit simplement de cliquer sur "Ajout Favori" sur chaque page qui vous intéresse pour les retrouver ensuite dans votre espace personnel.
Requiert un compte Mollat
Requiert un compte Mollat
Présentation d'une méthodologie permettant de faciliter l'enseignement de la littérature dans les classes françaises de cycle 3. A partir de séances et d'entretiens d'autoconfrontation, les contributeurs proposent des outils pédagogiques s'appuyant sur des oeuvres et des extraits de la littérature jeunesse. ©Electre 2025
Comment enseigne-t-on la littérature ? Cet ouvrage s'intéresse aux pratiques effectives et ordinaires d'enseignants de cycle 3 en France. Ce cycle présente la particularité de regrouper les classes de fin d'école primaire (Cours Moyen) et de début de collège (6e). Autrement dit, la littérature y est enseignée par des enseignants polyvalents, professeurs des écoles, et des enseignants spécialistes, professeurs de français. Ils n'ont ni la même formation, ni le même rapport à la littérature et pourtant l'institution leur impose le même programme.
Le projet de recherche dont cet ouvrage rend compte s'est appuyé sur une méthodologie articulant observations de séances et entretiens d'autoconfrontation afin de mettre au jour les préoccupations des professeurs lorsqu'ils enseignent la littérature. Les participants à cette recherche ont accepté de travailler sur des oeuvres et des extraits de littérature jeunesse proposés par les chercheurs.
Que font-ils de l'oeuvre ? Comment configurent-ils l'extrait ? Comment prennent-ils en compte la question de la langue, du vocabulaire ? Comment se saisissent-ils des questionnements éthiques portés par les textes ? Sur quelles notions littéraires s'appuient-ils ? Que font-ils de la parole de leurs élèves ? Quels modèles didactiques plus ou moins sédimentés informent leurs pratiques ? Telles sont quelques-unes des questions traitées dans l'ouvrage, fruit d'une recherche collective menée dans le cadre du LIRDEF de l'Université de Montpellier.
Paru le : 31/10/2020
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
PIE-Peter Lang
Collection(s) : ThéoCrit'
Contributeur(s) : Directeur de publication : Brigitte Louichon
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-8076-1424-6
EAN13 : 9782807614246
Reliure : Broché
Pages : 393
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 2.1 cm
Poids: 0 g