Un outil d'aide à la réflexion sur la pratique et les moyens à disposition de l'enseignant pour adapter sa pédagogie au handicap scolaire des enfants atteints de troubles cognitifs spécifiques : dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyspraxie, entre autres. Cette édition, conforme aux nouvelles classifications des troubles par le DSM-V, comprend un ajout sur la dictée vocale. ©Electre 2025
Difficultés scolaires ou troubles dys ?
Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l'existence de pathologies dites « dys » s'est faite rapidement ces quinze dernières années. Or :
Comprendre les défaillances cognitives, les défauts du traitement des informations par le cerveau, savoir repérera minima le mécanisme expliquant un ou des troubles persistants des apprentissages permet de se poser les bonnes questions et d'adapter sa pédagogie : Quelles aides ciblées apporter ? Jusqu'à quand ? etc.
Cette nouvelle édition, qui tient compte des classifications les plus récentes (troubles neurodéveloppementaux, DSM-5), vise à donner aux enseignants des repères clairs pour identifier ces enfants « dys » sans qu'ils se substituent pour autant aux professionnels qui les prennent en charge. Il favorise ainsi le dialogue entre spécialistes de la pédagogie et spécialistes des troubles du développement cognitif, en étroite collaboration avec les familles.
Paru le : 04/06/2020
Thématique : Sociologie de l'éducation - difficultés scolaires
Auteur(s) : Auteur : Alain Pouhet Auteur : Michèle Cerisier-Pouhet
Éditeur(s) :
Retz
Collection(s) : Comprendre & aider
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-7256-3986-4
EAN13 : 9782725639864
Reliure : Broché
Pages : 157
Hauteur: 19.0 cm / Largeur 17.0 cm
Épaisseur: 1.3 cm
Poids: 240 g
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