En France, comme dans d'autres pays francophones, la réflexion sur la formation des enseignants suscite de nombreux débats. Les auteurs décortiquent les idées reçues qui y sont liées et qui ont un impact sur le système éducatif. Parmi elles, la conception selon laquelle l'enseignement ne s'apprendrait pas mais serait une habileté naturelle. ©Electre 2025
Enseigner, ça s'apprend
« Il faut différencier ! »
En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, la réflexion sur la formation des enseignants soulève de nombreux débats. L'idée est en effet largement répandue qu'enseigner ne s'apprend pas. Ce serait une habileté naturelle, un don qui ne demanderait qu'à s'épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour bien enseigner.
De cette vision découle un certain nombre d'idées qui gravitent autour du terme « enseigner » : « Enseigner, c'est faire le programme », « Les élèves ne peuvent pas apprendre s'ils n'ont pas les "bases" », « Pour enseigner, il faut obtenir l'attention des élèves »... Ces conceptions, sans être forcément fausses, échouent sans doute à identifier l'essentiel de ce qu'est l'acte d'enseigner. Et c'est tout l'intérêt de la recherche réunie pour cet ouvrage que de nous aider à comprendre ce qui se passe au coeur de l'enseignement.
Paru le : 06/02/2020
Thématique : Matières diverses Pédagogie
Auteur(s) : Auteur : Collectif Didactique pour enseigner (France)
Éditeur(s) :
Retz
Collection(s) : Mythes et réalités
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-7256-3778-5
EAN13 : 9782725637785
Reliure : Broché
Pages : 189
Hauteur: 20.0 cm / Largeur 13.0 cm
Épaisseur: 1.5 cm
Poids: 240 g
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