Un dossier consacré à l'utilisation par l'enseignant des écrits de ses élèves ainsi qu'aux finalités de cet apprentissage et à la manière de l'effectuer. Principalement axées sur l'enseignement primaire, les contributions étudient notamment les rôles de la relecture et de la réécriture, les rapports à la lecture, la fonction des annotations ou encore l'emploi des outils numériques. ©Electre 2025

Que faire des écrits d'élèves ?

Présentation

Jacques David, Claire Doquet & Fanny Rinck

Apprendre aux élèves à réviser leurs écrits

Christine Riat

Écrire quand on a 4-5 ans : un « savoir partagé » avec l'enseignant

Jacques David et Céline Guerrouache

Relire, analyser et réécrire ses écrits au début du primaire

Tatiana Taous

Les zones insoupçonnées de la relecture. Autour des « formules croisées »

Stéphane Colognesi et Catherine Deschepper

La relecture collaborative comme levier de réécriture et de soutien aux corrections des textes

Annoter les textes d'élèves et enseigner la réécriture

Marielle Besnard & Marie-Laure Elalouf

(Ré)apprendre à lire des textes de jeunes scripteurs ?

Kathy Similowski

Du lire dans l'écrire : ce que les maitres repèrent et évaluent dans les écrits des élèves

Catherine Boré & Catherine Bosredon

Discours enseignant dans des écrits d'élèves d'école élémentaire : enquête sur le rôle des annotations

Marielle Wyns

Vivre l'orthographe pour accompagner les élèves vers la révision orthographique autonome des textes personnels

Daniel Delbrassine

Outils numériques et didactique de l'écriture : travailler les textes sans fin ?

Marie-Paule Jacques et Émilie Charles

Guider la réécriture dans l'enseignement supérieur : analyse de pratiques enseignantes

Chronique « poésie »

Yann Miralles

Yves Di Manno & Isabelle Garron, « un territoire encore mal défriché dans ses possibles » : les « poésies » contemporaines en France

Notes de lecture