Version remaniée d'une thèse, une analyse de l'activité de formateurs et d'enseignants novices afin de mettre en lumière les circonstances qui permettent un réel accompagnement des professeurs débutants. L'auteur souligne ainsi la nécessité d'une véritable collaboration entre les formateurs, pour un développement professionnel fructueux. ©Electre 2025
Accompagner l'entrée dans le métier des enseignants
Contribution d'un programme de recherche en anthropologie culturaliste
Si le principe de l'alternance est aujourd'hui majoritairement retenu pour structurer la formation professionnelle des enseignants novices en Europe, ces derniers soulignent régulièrement le manque de collaboration entre les formateurs impliqués dans cette formation. À partir d'une conceptualisation culturaliste de la formation des enseignants, cet ouvrage analyse finement l'activité de formateurs et d'enseignants novices impliqués dans des situations d'entretien de conseil pédagogique et cherche à identifier les circonstances favorables à la production d'une activité collective de formation source de développement professionnel. Offrant une réflexion à la fois épistémologique sur les soubassements théoriques des principaux modèles qui structurent usuellement la formation des enseignants et méthodologique sur des outils tels que les entretiens d'autoconfrontation, il pourra constituer une ressource pour l'ensemble des acteurs - formateurs universitaires, tuteurs en établissement, chercheurs - engagés dans une réflexion pour accompagner les premiers pas des enseignants dans le métier.
Paru le : 07/02/2019
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Guillaume Escalié
Éditeur(s) :
Presses universitaires du Septentrion
Collection(s) : Métiers de la formation
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-7574-2447-6
EAN13 : 9782757424476
Reliure : Broché
Pages : 215
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.2 cm
Poids: 364 g
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