Une approche philosophique, sociologique, historique et pédagogique des questions liées à l'enseignement d'une pensée critique dans le cadre scolaire. Théoriciens, praticiens et formateurs proposent diverses pistes pour l'apprentissage d'une pensée qui émancipe, individualise, socialise et humanise. ©Electre 2025
On apprend à penser dans la sphère familiale de socialisation première. Mais le développement des capacités de pensée ne peut être laissé au hasard de la naissance : à l'Ecole revient la très haute, la très nécessaire, la très délicate mission de l'assurer au bénéfice de tous les élèves.
S'étonnera-t-on que le premier volume de la collection « Débats » soit consacré à l'apprentissage de la pensée dans le cadre scolaire ?
Celles et ceux qui ont contribué à l'ouvrage viennent d'horizons variés. Ce sont des chercheur-e-s en sciences humaines, des formateurs-trices de maitres, des étudiant-e-s qui s'intéressent à divers niveaux d'enseignement et qui proposent des éclairages philosophique, sociologique, historique, didactique, pédagogique et praxéologique sur la problématique de l'enseignement d'une pensée critique qui émancipe, individualise, socialise et humanise.
Puissent leurs propositions lancer un débat roboratif et fécond.
Paru le : 16/01/2018
Thématique : Histoire de l'école
Auteur(s) : Non précisé.
Éditeur(s) :
Hep-Bejune
Collection(s) : Débats
Contributeur(s) : Directeur de publication : Marlène Lebrun
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-9701175-1-3
EAN13 : 9782970117513
Reliure : Broché
Pages : 383
Hauteur: 21.0 cm / Largeur 15.0 cm
Épaisseur: 2.5 cm
Poids: 589 g
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