Les auteurs identifient les conditions d'une école équitable, fondées sur des choix pédagogiques mais aussi sur des critères tels que la composition des classes, les conditions matérielles dans lesquelles exercent les enseignants et le recrutement des élèves. ©Electre 2025
Pour un établissement scolaire équitable
Les individus ne proviennent pas des mêmes milieux sociaux, ne disposent ni des mêmes ressources, ni des mêmes capacités à les mobiliser selon les normes de l'école. Face à cette évidence, l'égalité des chances structure toute réforme scolaire en France.
L'équité va plus loin que l'égalité. Le « principe de différence » qui la sous-tend suppose que l'inégalité de traitement favorise l'égalité effective.
Elle doit devenir une dimension constitutive de l'EPLE, placée au centre de la relation enseignement/apprentissage.
Les auteurs s'attachent à identifier les conditions d'une école particulièrement proche des plus vulnérables.
Ils montrent comment agir sur des paramètres connus : composition des classes, conditions matérielles, recrutement social, prise en compte des langues des élèves et de leur rapport au savoir, autoévaluation, climat scolaire... Ils insistent sur l'importance du collectif, pour ne pas tout faire peser sur l'enseignant, et laissent entrevoir des marges d'action selon le type d'établissement et le contexte scolaire.
Ils proposent une boîte à outils de la politique linguistique de l'établissement équitable.
Paru le : 25/05/2017
Thématique : Textes de pédagogues
Auteur(s) : Auteur : Maryse Adam-Maillet Auteur : Aziz Jellab
Éditeur(s) :
Berger-Levrault
Collection(s) : Les indispensables
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-7013-1914-8
EAN13 : 9782701319148
Reliure : Broché
Pages : 253
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 16.0 cm
Épaisseur: 1.3 cm
Poids: 406 g
Carte fidélité
Mollat Radio
