Cet ouvrage vise à utiliser les connaissances dans le domaine des neurosciences pour améliorer les pratiques pédagogiques au service de l'apprenant. ©Electre 2025
«Tous les enfants sont capables à condition que leur en soient donnés les moyens», affirmait Henri Bassis. Et pourtant le pourcentage des échecs scolaires ne faiblit pas, malgré toutes les réformes tentées au niveau structurel. Et si le problème essentiel était ailleurs ?
La médecine a fait d'énormes progrès quand les médecins ont essayé de comprendre le fonctionnement du corps humain. La pédagogie ne pourrait-elle pas faire des progrès en essayant de comprendre le fonctionnement du cerveau ?
Les neurosciences ne sont peut-être pas, actuellement, à la base de grandes révélations, mais elles permettent de sélectionner les pratiques les plus pertinentes parce qu'elles correspondent mieux aux processus utilisés pour comprendre, apprendre et mémoriser (et notamment de percevoir la différence entre ces trois phénomènes). Elles permettent aussi d'approcher les structures utilisées par notre cerveau pour stocker les compétences maîtrisées aussi bien du point de vue des savoirs que des savoir-faire. C'est à ces deux niveaux, les processus et les structures, que se situe cet ouvrage destiné à tout qui est confronté aux cheminements nécessaires pour «apprendre».
Paru le : 02/06/2014
Thématique : Sociologie de l'éducation - questions générales
Auteur(s) : Auteur : Joseph Stordeur
Éditeur(s) :
De Boeck
Collection(s) : Outils pour enseigner
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-8041-8637-1
EAN13 : 9782804186371
Reliure : Broché
Pages : 240
Hauteur: 24.0 cm / Largeur 17.0 cm
Épaisseur: 2.0 cm
Poids: 460 g
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