Un outil d'aide à la réflexion sur la pratique et les moyens à disposition de l'enseignant pour diminuer le handicap scolaire des enfants atteints de troubles cognitifs spécifiques (dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyspraxie, etc.). ©Electre 2025
Difficultés scolaires ou troubles dys ?
Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l'existence de pathologies dites « dys » s'est faite rapidement ces dix dernières années. Or :
Comprendre les défaillances cognitives, les défauts du traitement des informations par le cerveau, savoir repérer a minima le mécanisme expliquant un ou des troubles persistants des apprentissages permet de se poser les bonnes questions et d'adapter sa pédagogie : Quelles aides ciblées apporter ? Jusqu'à quand ? etc.
Cet ouvrage vise à donner aux enseignants des repères clairs pour identifier ces enfants « dys » sans qu'ils se substituent pour autant aux professionnels qui les prennent en charge. Il favorise ainsi le dialogue entre spécialistes de la pédagogie et spécialistes des troubles du développement cognitif, en étroite collaboration avec les familles.
Résolument pratique, cet ouvrage participe aux efforts multiples et convergents qui oeuvrent pour mieux venir en aide aux enfants « dys ».
Paru le : 12/11/2015
Thématique : Français pédagogie
Auteur(s) : Auteur : Alain Pouhet Auteur : Michèle Cerisier-Pouhet
Éditeur(s) :
Retz
Collection(s) : Comprendre & aider
Série(s) : Non précisé.
ISBN : 978-2-7256-3357-2
EAN13 : 9782725633572
Reliure : Broché
Pages : 151
Hauteur: 19.0 cm / Largeur 17.0 cm
Épaisseur: 1.2 cm
Poids: 256 g
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